zamierzenia na miesiąc marzec

TEMATY  NA MIESIĄC MARZEC:

1. „ZDROWY JAK RYBA”
2. „MARCOWA POGODA
3. „WIOSNO GDZIE JESTEŚ?”
4. „ŚWIAT SIĘ ZMIENIA”

ZAMIERZENIA I TYDZIEŃ:

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczność w zakresie czynności higienicznych oraz powtarzalność w określonych sytuacjach
• dbałość o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania
• korzystanie z zapisów umieszczonych w harmonogramie dnia dotyczących czynności higienicznych
• rozpoznawanie i nazywanie swoich potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem

OBSZAR EMOCJONALNY

• poznawanie siebie, dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności każdej osoby
• radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami i uczuciami, okazywanie ich w akceptowany sposób
• zwracanie się o pomoc w sytuacjach trudnych emocjonalnie

OBSZAR SPOŁECZNY

• samodzielne podejmowanie decyzji dotyczących własnej osoby, uczenie się na własnych błędach, ponoszenie odpowiedzialności za własne działania, określanie granic w sferze fizycznej i emocjonalnej
• ograniczone zaufanie w stosunku do osób obcych
• podawanie informacji na swój temat w trudnych sytuacjach, zdarzeniach losowych
• tolerancja oraz życzliwość wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku

OBSZAR POZNAWCZY

• formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu
• próby czytania prostych wyrazów z poznanych liter
• aktywna postawa podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
• porządkowanie elementów historyjki obrazkowej zgodnie z ciągiem przyczynowo-skutkowym
• planowanie kolejnych etapów i czynności, właściwego wykorzystania płaszczyzny lub przestrzeni oraz elementarnego dostrzegania proporcji
• tworzenie i odczytywanie szyfrów według przyjętego kodu przyporządkowującego litery i cyfry do znaków
• stosowanie klasyfikacji dla porządkowania przedmiotów w otaczającej przestrzeni
• przekładanie regularności z jednej reprezentacji na drugą
• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
• ustalanie równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania
• porządkowanie zbiorów przedmiotów według wzrastającej i malejącej liczebności w dostępnym zakresie
• stosowanie cyfr od „0” do „9”, dostrzeganie znaczenia cyfr i numeracji cyfrowej w życiu codziennym

 

 

ZAMIERZENIA II TYDZIEŃ:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• korzystanie z toalety;
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
• udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
• poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: nieostrożne korzystanie z urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

• uczestniczenie we wspólnych zabawach;
• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;
• współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw;
• odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

• słuchanie różnych odgłosów przyrody, rozpoznawanie ich;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
• obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów;
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
• powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
• uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
• liczenie palców, przedmiotów itp.;
• obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;
• poszerzanie wiadomości na temat warunków niezbędnych do rozwoju roślin
• obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
• uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek.

 

 

ZAMIERZENIA III TYDZIEŃ:

 

OBSZAR FIZYCZNY

• szybkie i sprawne przebieranie się, przestrzeganie właściwej kolejności wykonywanych czynności
• właściwe dobieranie ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych
• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych, zajęciach gimnastycznych
• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw
• wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY

• werbalizowanie swoich myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych
• radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania
• zainteresowanie obserwowanymi zjawiskami przyrodniczymi, rozumienie znaczenia przyrody dla człowieka jako miejsca wypoczynku i relaksu
• kierowanie się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania, spokojna ocena sytuacji

OBSZAR SPOŁECZNY

• kształtowanie poczucia własnej wartości poprzez samodzielne podejmowanie decyzji dotyczących własnej osoby, uczenie się na własnych błędach, ponoszenie odpowiedzialności za własne działania
• odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w działania
• kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych oraz rodzinnych
• odpowiedzialne wypełnianie powierzonych obowiązków i realizowanie podjętych działań
• przestrzeganie obowiązku szanowania wspólnego mienia

OBSZAR POZNAWCZY

• wykazywanie zainteresowania poznawaniem liter – litera „c”, „C”
• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi
• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją
• doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji
• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
• doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy
• prowadzenie kalendarza pogody z zaznaczeniem pory roku, nazwy miesiąca i dnia tygodnia
• dostrzeganie następstwa: pór roku, dni tygodnia, pór dnia, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi czasu
• utrwalanie i wzbogacanie słownictwa służącego do opisywania warunków pogodowych
• zwracanie uwagi na wpływ obserwowanych zjawisk na odczucia, np. temperatura poniżej zera – jest nam zimno
• doskonalenie umiejętności nazywania i rozpoznawania roślin na podstawie cech charakterystycznych

 

ZAMIERZENIA TYDZIEŃ IV:

 

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych
• utrwalenie prawidłowego chwytu przy posługiwaniu się: sztućcami, narzędziami pisarskimi
• wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY

• przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi
• opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z ludźmi, przyrodą, ze sztuką
• pozytywny stosunek do zdarzeń i sytuacji, rozumienie, że różnimy się od siebie zdolnościami i talentami
• kierowanie się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania, spokojna ocena sytuacji

OBSZAR SPOŁECZNY

• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
• dążenie do osiągnięcia wspólnego celu przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy
• zainteresowanie osiągnięciami w dziedzinie wynalazków

OBSZAR POZNAWCZY

• dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych
• dążenie do udzielania trafnych, przemyślanych i czytelnych odpowiedzi oraz informacji
• poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, litera „z”, „Z”
• doskonalenie umiejętności prowadzenia dyskusji z przestrzeganiem zasady wzajemnego słuchania i argumentowania wyrażanych opinii i ocen
• uczestnictwo w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach
• rozwijanie kreatywności i wyobraźni przez łączenie technik plastycznych
• sprawne klasyfikowanie przedmiotów, obrazków ze względu na cechy jakościowe
• określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty