Zamierzenia Marzec

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE

MARZEC 2026

GRUPA III

PROGRAM: Samodzielne, wszechstronne, szczęśliwe. Program wychowania przedszkolnego. Nowa Era, Warszawa, 2021.

 

TEMATY KOMPLEKSOWE:

 I. „PIRAMIDA ZDROWIA”

II. „W MARCU JAK W GARNCU”

III. „WIOSNO, WIOSENKO GDZIE JESTEŚ?”

IV. „NOWOCZESNE TECHNOLOGIE”

 

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczność w zakresie czynności higienicznych oraz powtarzalność w określonych sytuacjach
• dbałość o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania
• korzystanie z zapisów umieszczonych w harmonogramie dnia dotyczących czynności higienicznych
• rozpoznawanie i nazywanie swoich potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych
• poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: nieostrożne korzystanie z urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym.
• wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• poznawanie siebie, dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności każdej osoby
• radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami i uczuciami, okazywanie ich w akceptowany sposób
• zwracanie się o pomoc w sytuacjach trudnych emocjonalnie
• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi
• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie
• zainteresowanie obserwowanymi zjawiskami przyrodniczymi, rozumienie znaczenia przyrody dla człowieka jako miejsca wypoczynku i relaksu

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• samodzielne podejmowanie decyzji dotyczących własnej osoby, uczenie się na własnych błędach, ponoszenie odpowiedzialności za własne działania, określanie granic w sferze fizycznej i emocjonalnej
• ograniczone zaufanie w stosunku do osób obcych
• podawanie informacji na swój temat w trudnych sytuacjach, zdarzeniach losowych
• tolerancja oraz życzliwość wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku

OBSZAR POZNAWCZY

• formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu
• próby czytania prostych wyrazów z poznanych liter
• wykazywanie zainteresowania poznawaniem liter – litera „c”, „C”, „z”, „Z”
• aktywna postawa podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
• porządkowanie elementów historyjki obrazkowej zgodnie z ciągiem przyczynowo-skutkowym
• planowanie kolejnych etapów i czynności, właściwego wykorzystania płaszczyzny lub przestrzeni oraz elementarnego dostrzegania proporcji
• tworzenie i odczytywanie szyfrów według przyjętego kodu przyporządkowującego litery i cyfry do znaków
• stosowanie klasyfikacji dla porządkowania przedmiotów w otaczającej przestrzeni
• przekładanie regularności z jednej reprezentacji na drugą
• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
• ustalanie równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania
• porządkowanie zbiorów przedmiotów według wzrastającej i malejącej liczebności w dostępnym zakresie
• stosowanie cyfr od „0” do „9”, dostrzeganie znaczenia cyfr i numeracji cyfrowej w życiu codziennym
• słuchanie różnych odgłosów przyrody, rozpoznawanie ich
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego
• powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem
• obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie
• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
• dostrzeganie następstwa: pór roku, dni tygodnia, pór dnia, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi czasu
• zwracanie uwagi na wpływ obserwowanych zjawisk na odczucia, np. temperatura poniżej zera – jest nam zimno
• doskonalenie umiejętności nazywania i rozpoznawania roślin na podstawie cech charakterystycznych