Zamierzenia Maj

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE

MAJ 2026

GRUPA III

PROGRAM: Samodzielne, wszechstronne, szczęśliwe. Program wychowania przedszkolnego. Nowa Era, Warszawa, 2021.

 

TEMATY KOMPLEKSOWE:

I.„JESTEM EUROPEJCZYKIEM”

II.„WIOSNA W PEŁNI”

III. „RODZINA TO SKARB”

IV.„PRAWA DZIECKA”

ZAMIERZENIA:

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
• prawidłowe posługiwanie się sztućcami: prawidłowy chwyt, umiejętne nabieranie potraw
• sprzątanie po posiłku
• wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową podczas zabaw ruchowych, ruchowo-naśladowczych, manipulacyjnych, rozgrywek sportowych
• doskonalenie motoryki małej przez tworzenie prac plastycznych i konstrukcyjnych
• kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej potrzebnej do nabywania umiejętności czytania i pisania

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności siebie i każdej osoby
• zachowywanie się adekwatnie do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami, liczenie się z uczuciami i potrzebami innych
• uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej
• umiejętność opisywania emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z innymi ludźmi, z przyrodą, ze sztuką
• podejmowanie prób pogodzenia się z porażką czy przegraną, radość z sukcesów innych
• pojmowanie znaczenia przyrody dla człowieka jako miejsca wypoczynku i relaksu
• wzmacnianie więzi rodzinnych, rozbudzanie empatii, wrażliwości, chęci pomocy innym
• rozbudzanie umiejętności rozpoznawania stanu emocjonalnego innych osób
• rozróżnianie emocji przyjemnych i nieprzyjemnych
• przedstawianie emocji w różnych formach ekspresji

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• dostrzeganie potrzeb osób w najbliższym otoczeniu i umiejętne wspieranie ich, włączanie do zabaw lub innych działań adekwatnie do możliwości oraz sprawności
• rozumienie, że rodziny mogą mieć odmienne zwyczaje, tradycje i status materialny
• doskonalenie umiejętności wyrażania trafnych ocen, odnoszących się do wartości drugiego człowieka
• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
• właściwe ocenianie sytuacji społecznych
• dostrzeganie, co jest dobre, a co złe oraz wyrażanie opinii i ocen
• kształtowanie poczucia przynależności do rodziny
• wdrażanie do współdziałania z innymi w pracach użytecznych, zabawie i podczas odpoczynku
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania wartości związanych z zachowaniami społecznymi
• zachowanie adekwatne do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami
• wyrażanie współczucia i zrozumienia dla problemów innych osób poprzez okazywanie zainteresowania, podjęcie rozmowy czy pomocy
• chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych
• krytyka wobec przejawów nierównego traktowania, wyszydzania czy szykanowania

 

OBSZAR POZNAWCZY

• ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji
• przedstawianie postaci literackich oraz treści książek, opowiadań z wykorzystaniem przekazu pozawerbalnego i innych znanych alternatywnych sposobów komunikacji
• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
• wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji
• uczestniczenie w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach, zgodnie z następstwem zdarzeń
• poznawanie i odtwarzanie układów tanecznych z wybranych krajów Europy oraz innych regionów świata
• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją
• poszerzanie wiedzy i rozbudzanie zainteresowania krajami Unii Europejskiej
• stosowanie trafnych określeń opisujących cechy wielkościowe oraz różnice między przedmiotami
• dostrzeganie symetrii we wzorach i umiejętność dorysowywania symetrycznie brakujących elementów
• porządkowanie przedmiotów według długości wzrastającej lub malejącej ze stosowaniem określeń stopniujących
• wzbogacanie doświadczenia w zakresie porównywania wagi
• określanie słowem wzajemnego położenia przedmiotów w przestrzeni z zastosowaniem pojęć dotyczących kierunku
• poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji – litera „ł”, „Ł”, „h”, „H”
• systematyczne obserwacje, badanie okazów zgromadzonych w kąciku przyrody oraz opisywanie wrażeń, porównywanie, wyciąganie wniosków
• dostrzeganie etapów rozwoju roślin: drzew owocowych, roślin kwiatowych i cebulowych
• rozpoznawanie i nazywanie wiosennych kwiatów, drzew i krzewów
• poznawanie etapów rozwoju niektórych zwierząt (żaby, motyla, ptaka)
• wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z daną tematyką
• doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie „10”
• rozwijanie orientacji przestrzennej, poprawne stosowanie określeń „w prawo”, „w lewo”, „do przodu”, „do tyłu”
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nieprzeszkadzania innym podczas wypowiedzi
• rozwijanie zainteresowania historią własnej rodziny
• tworzenie drzewa genealogicznego, poznanie stopni pokrewieństwa między członkami rodziny
• zachęcanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych, zwracanie uwagi na planowanie rysunku na całej powierzchni kartki, sprzątanie po skończonej pracy