ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE STYCZEŃ 2026

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE

STYCZEŃ 2026

GRUPA III

PROGRAM: Samodzielne, wszechstronne, szczęśliwe. Program wychowania przedszkolnego. Nowa Era, Warszawa, 2021.

 

TEMATY KOMPLEKSOWE:

I.„KOSMICZNE PODRÓŻE     

II. „BABCIA I DZIADEK TO SKARB”                                                                                           

 III. „ZIMOWE SZALEŃSTWO”                                                                                                        

 VI . „ZAWODOWE PLANY”

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych
• kształtowanie umiejętności samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem
• rozpoznawanie i nazywanie swoich potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem czy odczuciami, np. zimnem
• przestrzeganie zasad zachowania, zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
• wykonywanie prac plastyczno-technicznych z przestrzeganiem zasad: oszczędnego gospodarowania materiałem, właściwego organizowania miejsca pracy i sprzątania po jej zakończeniu
• doskonalenie sprawności ciała i koordynacji przygotowujących do nauki pisania i czytania

 

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• wykazywanie wytrwałości w kończeniu podjętych działań i wykazywanie motywacji
• uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej
• znajomość i rozumienie obowiązków wszystkich członków rodziny i konieczności ich wypełniania
• obdarzanie uwagą dorosłych i rozumienie, co mówią i czego oczekują – interesowanie się pracą dziadków i okazywanie szacunku dla ich codziennego wysiłku
• dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych z zastosowaniem odpowiednich określeń
• empatyczny stosunek do zwierząt, podejmowanie pomocy potrzebującym zwierzętom
• kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób
• próby radzenia sobie z nieprzyjemnymi emocjami, nauka okazywania emocji w akceptowany społecznie sposób
• werbalizowanie swoich myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych
• podejmowanie prób pogodzenia się z porażką czy przegraną, cieszenie się sukcesem innych
• umacnianie wiary we własne możliwości, budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby

 

 

 

OBSZAR SPOŁECZNY

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnego zagrożenia, nieprawidłowego zachowania innych
• spokojnie słuchanie wypowiedzi innych, wykazywanie zainteresowania i dawanie czasu innym
• odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania
• stosowanie właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innych, odpowiedni ton i natężenie głosu
• odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych
• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
• wykazywanie zainteresowania historią własnej rodziny (prezentacja albumów, pamiątek rodzinnych)
• dostrzeganie wyjątkowości własnej rodziny, chęć kultywowania jej tradycji, zainteresowań oraz pasji
• świadomość, że bogactwo nie stanowi o sukcesie, szczęściu i wartości człowieka
• krytyka wobec przejawów nierównego traktowania, wyszydzania czy szykanowania
• doskonalenie umiejętności wyrażania trafnych ocen odnoszących się do wartości drugiego człowieka, niezależnie od jego statusu materialnego, wyglądu czy sprawności
• dostrzeganie uniwersalnych wartości, ważnych w odniesieniu do siebie i innych, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń
• doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywanie samooceny z zastosowaniem adekwatnych określeń oraz wczuwaniem się w sytuację i odczucia danej osoby
• obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób
• budowanie atmosfery sprzyjającej dobrej komunikacji

 

OBSZAR POZNAWCZY

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji
• wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. siły wydobywającego się z balonu powietrza w modelu rakiety
• doskonalenie umiejętności płynnego mówienia podczas różnych form wypowiedzi i sytuacji
• dokonywanie analizy i syntezy prostych słów
• odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości
• dokonywanie pomiaru odległości, szacowanie odległości
• posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
• doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”
• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia, poznawanie cyfr od „1” do „8”
• interesowanie się literą „p”
• samodzielne przytaczanie słów rozpoczynających się głoską ,,p”.
• dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych i pewnych prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów, badanie właściwości materiałów i zjawisk fizycznych
• utrwalanie kształtu liter przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe
• poznawanie liter drukowanych – małych i wielkich, uczestniczenie w procesie alfabetyzacji, wykazywanie motywacji i zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter
• dostrzeganie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia (liczenie w różnych kierunkach, przeliczanie tych samych elementów różnie ułożonych: w rzędzie, piramidkach, rozsypce)
• wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji
• układanie zdań w taki sposób, aby tworzyły logiczną i poprawnie sformułowaną całość
• słuchanie utworów literatury dla dzieci, bajek, baśni, legend, wypowiadanie się na temat
• podejmowanie prób czytania prostych wyrazów z poznanych liter
• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytania, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją
• porównywanie długości, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”
• próby korzystania z bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości