Założenia październik

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZE NA MIESIĄĆ PAŹDZIERNIK

 

GRUPA: II ,,Biedronki”

PROWADZĄCY: Anna Koc, Patrycja Hadam

PROGRAM: ,,Samodzielne, wszechstronne , szczęśliwe”. Program wychowania przedszkolnego Nowa Era, Warszawa 2021r.

PRZEWODNIK: ,,Samodzielne, wszechstronne , szczęśliwe”. Program wychowania przedszkolnego Nowa Era, Warszawa 2021r.

 

Tematy kompleksowe:

1.OWOCE I WARZYW

2.W NASZEJ GRUPIE

3.CO NAM DAJĄ DRZEWA?

4.PRZYGOTOWANIA DO ZIMY

5.BEZPIECZNI I ROZWAŻNI

 

 

OGÓLNE CELE DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE:

OBSZAR FIZYCZNY:

• kształtuje umiejętność́ właściwego mycia i wycierania rak w określonych sytuacjach;
• poznaje podstawowe zasady higieny;
  uczy się̨ myć zęby pod nadzorem osoby dorosłej uczy się̨ samodzielnego korzystania z toalety;
• nabiera nawyku wykonywania czynności higienicznych o określonych porach, w określonych sytuacjach i w odpowiedni sposób;
• korzysta z własnego ręcznika oraz osobistych przyborów do higieny, utrzymuje je
  w czystości;
• kształtuje umiejętność́ samodzielnego zakładania i zdejmowania poszczególnych części garderoby;
• zwraca uwagę̨ na zmiany w sposobie ubierania się w zależności od pory roku i warunków atmosferycznych;
• wdraża się do odkładania ubrań́ na właściwe miejsce;
• rozpoznaje i nazywa swoje potrzeby związane z odpoczynkiem, ruchem, głodem
  czy pragnieniem;
• informuje o swoich potrzebach w sposób adekwatny do okoliczności;
• wdraża się do uczestniczenia w organizowanych zabawach i zajęciach ruchowych w sali
  i na świeżym powietrzu;
• kształtuje umiejętność́ ustawiania się̨ w rzędzie, w kole, parami, w szeregu;
• uczy się korzystania w określony sposób z przyborów do ćwiczeń́ gimnastycznych;
• wdraża się̨ do reagowania na sygnały, wykonywania ćwiczeń́ zgodnie z pokazem;
• rozwija sprawność́ ruchową zgodnie z indywidualnym potencjałem.

 

 

 

OBSZAR EMOCJONALNY:

• poznaje rożne stany emocjonalne: radość́, złość́, smutek;
• próbuje określić́ samopoczucie;
• dowiaduje się, które jego zachowania wywołują̨ przyjemne, a które nieprzyjemne emocje u innych;
• zaczyna dostrzegać́ własną odrębność́ i indywidualność́;
• próbuje określać́ własne upodobania;
• poznaje zasady regulujące zachowania podczas korzystania ze wspólnych zabawek, sprzętów
  i kącików edukacyjnych;
• uczy się̨ właściwej reakcji na bodźce zewnętrzne związane ze zmianą otoczenia, środowiskiem społecznym i stawianymi wymaganiami;
• podejmuje próby włączania w zabawę̨ innych jej uczestników;
• dzieli się̨ z członkami rodziny wrażeniami z przedszkolnych wydarzeń́;
• rozumie, że uczucia i emocje można wyrazić́ za pomocą̨ mimiki;
• poznaje znaczenie i podejmuje próby wykorzystywania odpowiednich form i znaków na wyrażenie stanu emocjonalnego;
• doskonali umiejętność́ czytelnej werbalizacji swoich uczuć́ i potrzeb;
• samodzielnie planuje i wykonuje niespodzianki dla rówieśników jako wyraz sympatii;
• uczy się̨ mówienia miłych słów innym oraz dziękowania za takie słowa;
• pomaga innym w prostych czynnościach;

 

OBSZAR SPOŁECZNY:

• włącza się̨ do zabaw ze wszystkimi dziećmi zgodnie z ustalonymi zasadami;
• uczy się̨ stosowania zwrotów grzecznościowych w konkretnych sytuacjach;
• uprzejmie zwraca się̨ do innych;
• pokazuje pożądane wzorce postepowania świadczące o tolerancji;
• nabywa właściwego stosunku do osób znajdujących się̨ w najbliższym otoczeniu i różniących się̨ sprawnością̨, wyglądem;
• zwraca uwagę̨ na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu (ludzie o rożnym wyglądzie, z rożnych krajów, o rożnej sprawności);
• stwarza okazje do czerpania radości z obdarowywania innych, pomagania im i dzielenia się̨ tym, co posiadamy;
• słucha i włącza się̨ do rozmów na temat zasad zgodnej zabawy;
• odczuwa empatię oraz chęć́ udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy, odczuwa satysfakcję z faktu dzielenia się̨ lub obdarowywania innych;
• wyraża krytykę̨ wobec przejawów nierównego traktowania, wyszydzania czy szykanowania
• dostrzega potrzeby osób w najbliższym otoczeniu i umiejętnie wspiera je, włącza do zabaw lub działań́ adekwatnie do możliwości oraz sprawności;
• rozumie, że nie można oceniać́ ludzi na podstawie wyglądu i pochodzenia;
• dostrzega różnice i podobieństwa między dziećmi w bliskim otoczeniu oraz kształtuje wobec nich postawę̨ akceptacji przez włączenie do zabaw, wspólne działanie, integrowanie się̨ we wspólnej zabawie;
• kształtuje krytyczny stosunek wobec przejawów wykluczania dzieci.

 

OBSZAR POZNWACZY:

• kształtuje umiejętność świadomego wcielania się w postać w sytuacjach swobodnych
  i zorganizowanych;
• odczuwa nastrój słuchanej muzyki i próbuje wyrazić ją przez swobodną ekspresję ruchową;
• próbuje ilustrować obserwowane zmiany w przyrodzie przez ekspresję ruchową
  i plastyczną;
• kształtuje umiejętność aktywnego odbierania i uczestniczenia w przedstawieniach organizowanych na terenie przedszkola;
• próbuje odczytywać i nazywać emocje u innych oraz samodzielnie je wyrażać za pomocą mimiki, gestu i ruchu;
• doskonali umiejętność uczestniczenia w rozmowach;
• kształtuje wzorce potrzebne do formułowania poprawnych wypowiedzi;
• usprawnia artykulację;
• wdraża się do płynnego, spokojnego wypowiadania się;
• uczy się na pamięć i recytuje oraz śpiewa krótkie teksty;
• uczestniczy w ćwiczeniach oddechowych;
• wzbogaca słownictwo przez nazywanie elementów z najbliższego otoczenia;
• określa czynności, cechy przedmiotów i obserwowanych zjawisk dostępnych bezpośredniemu poznaniu;
• rozwija słuch przez rozpoznawanie i identyfikowanie dźwięków z najbliższego otoczenia;
• uczestniczy w zabawach dźwiękonaśladowczych;
• próbuje rozpoznawać zapis własnego imienia;
• interesuje się napisami w otoczeniu oraz dostrzega ich znaczenie;
• powtarza wiersze, rymowanki grupowo i indywidualnie;
• nabiera śmiałości w wypowiadaniu się na forum grupy ;
• uczestniczy w występach przed szerszym gronem;
• mówi, co widzi na obrazku, wypowiada się na temat prostych historyjek obrazkowych (2–3-częściowych);
• odpowiada na pytania dotyczące wydarzeń, przeżyć, wysłuchanych opowieści.