Zamierzenia Maj

ZAMIERZENIA OPIEKUŃCZO – WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE GR.III JEŻYKI

MAJ

1. MAJOWE ŚWIĘTA

– nabywanie poczucia przynależności narodowej,

– utrwalenie nazw i wyglądu symboli narodowych ( flaga, godło, hymn państwowy),

– utrwalenie wiedzy związanej z folklorem swojego kraju,

2. KTOŚ NAM NIEBO POMALOWAŁ, WITAJ TĘCZO KOLOROWA

– zachęcanie dzieci do twórczej ekspresji plastycznej i swobodnego eksperymentowania z kolorami, plamą i linią oraz do wykorzystywania różnych technik plastycznych,

– poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla wiosny i lata,

– uwrażliwienie dzieci na piękno polskiego krajobrazu,

3 .WYBRAĆ ZAWÓD TRUDNA SPRAWA, DLA NAS JESZCZE TO ZABAWA

– zapoznanie dzieci ze specyfiką wybranych zawodów z najbliższego otoczenia,

– wdrażanie do przewidywania dobrych i złych skutków sytuacji życiowych oraz uświadomienie konsekwencji wynikających z różnych zachowań,

– rozwijanie chęci służenia innym i niesienia pomocy,

– doskonalenie sprawności manualnej i umiejętności bezpiecznego posługiwania się nożyczkami,

– kształtowanie zdolności przeprowadzania analizy i syntezy słuchowej,

4. BUKIET, PREZENT I CUKIERKI, DZIŚ RODZICÓW DZIEŃ JEST WIELKI

– kształtowanie u dzieci świadomości własnej roli społecznej w rodzinie oraz ról innych jej członków i związanych z tym obowiązków,

– uwrażliwienie dzieci na potrzebę dzielenia się z innymi ,

– budzenie u dzieci poczucia własnej wartości i wiary we własne siły przez angażowanie ich w organizowanie przyjęcia i przedstawienia,

– stwarzanie dzieciom sytuacji, w których mogą nabierać pozytywnych doświadczeń w prezentowaniu się na scenie i wspieranie ich w pokonywaniu tremy i nieśmiałości,

5. Z KOŃCA ŚWIATA , CZY ZZA ŚCIANY TO PRZYJACIEL NASZ KOCHANY

– kształtowanie świadomej przynależności do kraju i narodu,

– rozwijanie orientacji przestrzennej, posługiwanie się nazwami kierunków,

– przygotowanie do zgodnego współżycia w Europie i świecie , kształtowanie tolerancji wobec ludzi innych ras i kultur,

– rozwijanie mowy poprzez ćwiczenia fonacyjne .